学前班数学--数字比多少有什麽口诀或者计算的方法

点数。注意要点：手、口、眼一致，开始是自问自答，如数完问“一共有几个？”“3个”，一定要再让他看一遍，即你要给复习一遍，实际上是在告诉他为什么是“3个”，这就叫“3个”，继而可以先问他有几个，然后要看他的反应。家长快速判断，以便用哪种辅助的方法。在教点数的同时，我教了于泽杰十个指头表示“几”的方法，所以到后来就可以用手指表示法辅助他，教具最初选择同样的物品。唱数、识别数字。其实正常孩子的数学发育过程是先唱数再点数，而我在教孩子时几乎是同步进行，因为唱数对于我们的孩子来说太容易了，因为他们的特点就是机械记忆好，如果你的孩子能唱数至100，也不要沾沾自喜，认为他行，这并不代表他识数，只有点数通过了，才能说他有数的概念、识数。

学前班数学--数字比多少有什麽口诀或者计算的方法

点数。注意要点：手、口、眼一致，开始是自问自答，如数完问“一共有几个？”“3个”，一定要再让他看一遍，即你要给复习一遍，实际上是在告诉他为什么是“3个”，这就叫“3个”，继而可以先问他有几个，然后要看他的反应。家长快速判断，以便用哪种辅助的方法。在教点数的同时，我教了于泽杰十个指头表示“几”的方法，所以到后来就可以用手指表示法辅助他，教具最初选择同样的物品。唱数、识别数字。其实正常孩子的数学发育过程是先唱数再点数，而我在教孩子时几乎是同步进行，因为唱数对于我们的孩子来说太容易了，因为他们的特点就是机械记忆好，如果你的孩子能唱数至100，也不要沾沾自喜，认为他行，这并不代表他识数，只有点数通过了，才能说他有数的概念、识数。

学前班数学--数字比多少有什麽口诀或者计算的方法

点数。注意要点：手、口、眼一致，开始是自问自答，如数完问“一共有几个？”“3个”，一定要再让他看一遍，即你要给复习一遍，实际上是在告诉他为什么是“3个”，这就叫“3个”，继而可以先问他有几个，然后要看他的反应。家长快速判断，以便用哪种辅助的方法。在教点数的同时，我教了于泽杰十个指头表示“几”的方法，所以到后来就可以用手指表示法辅助他，教具最初选择同样的物品。唱数、识别数字。其实正常孩子的数学发育过程是先唱数再点数，而我在教孩子时几乎是同步进行，因为唱数对于我们的孩子来说太容易了，因为他们的特点就是机械记忆好，如果你的孩子能唱数至100，也不要沾沾自喜，认为他行，这并不代表他识数，只有点数通过了，才能说他有数的概念、识数。

大班数学比多少的题

问题一：幼儿园大班数学比较多少的练习题在幼儿园大班的数学教学中，设计比较多少的练习题可以帮助孩子们理解数量的概念。例如，可以通过实际物品的比较，如苹果的数量，让孩子们直观地学习比较大小。问题二：学前班数学题比较粗细、大小、多少在设计学前班数学题时，可以通过比较物品的粗细、大小和多少，激发孩子们的学习兴趣。例如，可以问孩子们：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们一共有多少个苹果？”这样的问题既简单又有趣，能够引导孩子们进行数学思考。问题三：幼儿园大班数学数数有多少的教案在幼儿园大班的数学教学中，数数是一项基本技能。教案应该设计得既有趣又富有教育意义。例如，可以通过手指游戏和实物计数的方式，让孩子们练习手口一致地点数1到7的数字，并能够描述自己的操作过程。问题四：幼儿园大班数学题12减9的结果是多少对于幼儿园大班的孩子们来说，理解减法的基本概念是重要的。题目“12减9的结果是多少”可以帮助孩子们练习减法运算

幼儿园学前班数学3比2-是什么意思

有两层意思，第一，就是3个 东西比2个东西，例如：苹果是三个，桃子是两个，3比2大，所以3>2第二，就是3除2，例如：3/2