中班数学比多少教案（精选5篇）

中班数学比多少教案（1）活动目标：1. 会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和一样多。重点和难点：2. 让幼儿利用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。说明：一一对应是比较物体集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的关键性步骤。因此，让幼儿在操作中发现一一对应的方法，通过这种方法去发现两个物体集合之间的多、少和等量关系是至关重要的。材料和环境创设：3. 准备诱发对应性材料（如碗和调羹、杯子和杯盖等）和自发对应性材料（如雪花片和木珠、红积木和绿积木等），并按难易程度编号放置在数学活动区内供幼儿操作。设计思路：4. 一一对应有两种方法，对于幼儿而言，重叠法更易于发现两个集合之间的对应关系。因此，先提供可供幼儿进行重叠比较的材料，再提供并放对应的材料，以便利幼儿“发明”一一对应的方法，并通过这种方法发现物体之间的数量关系

中班数学比多少

问题一：中班数学比较多少 活动目标： 1、在游戏中感知两种物体数量的多少,享受数学活动的乐趣。 2、会用对应\观察比较\数数等方式比较两组物体的多少。 活动准备: 幼儿用书 教学课件 活动过程： 一、利用游戏：抢椅子，以帮助幼儿形象地理解两组物体的多少 1、孩子在音乐《找朋友》中进行游戏抢坐椅子。 2、提问：谁没有坐到椅子？ 他为什么没有坐到椅子？ 3、引导幼儿感知谁多谁少 4、再次游戏，用找朋友的方法感知一一对应。 二、引导幼儿去发现比较两组物体多少的不同方法 1、出示图片一请幼儿观察并回答问题哪个多哪个少？ 2、出示图片二 在请幼儿说说你用什么方法知道哪边多哪边少？ 3、出示图片三引导幼儿用不同的方法进行比较 4、再次游戏 5、小结比较两组物体数量多少的办法。 三、游戏《变魔术》 1、变一变：谁变出的手指比我多

中班数学教案《比较多少》

教材分析：幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和准确性。活动目标：1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。2.能够一个接一个地感知集合中的元素。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。重点难点：能运用一 一对应的方法比较物体的多少。活动准备：相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判断”操作卡等。活动过程：一、经验准备游戏：抢椅子让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有办法变成一样多吗?二、集体探索1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友

比较多少中班数学教案

比较多少，的数学教案。年龄段是学前班的中班教学目标：1、使学生经历探索实际问题中求两数相差多少的过程，理解求一个数比另一个数多（或少）多少要用减法计算，初步学会解决日常生活中类似的简单实际问题。2、使学生在解决实际问题的过程中，初步体会数学思考的特点，感受数学抽象的价值，培养学习数学的兴趣，增强应用数学的意识。3、适时进行环保的思想品德教育。教学重点：引导学生探索这类问题怎样列式计算教学难点：引导学生理解这类问题的数量关系以及解决问题的思考方法用减法解决求一个数比另一个数多几的问题，这是学生第一次正式学习解决这类问题，以往比较多几个都是从图上看出来的。因此教学时，充分利用了学生在第一册第二单元“比一比”中初步认识的“同样多”，“谁多谁少”的概念，在摆学具的过程中感受求一个数比另一个数多几（少几）的过程和方法。

幼儿园中班数学比多少说课稿

活动目标会用对应的方法比较5个以内和一-样多。有兴趣参加数学活动。发展目测力、判断力。重点和难点让幼) L利用- -- -对应的方法发集合之间的数量关系。说明:- --对应是比较物休的集合是简便、最直接的方式。通过- --对以比较出两个集合之间量的大小,还可以发现相等关系，这是幼儿数一个关键性步骤。因此，让幼儿在作摆弄中自己"发明”- -- -对应的方--对应的方法去发现两个物体集少和等量关系是至关重要的。材料和环境创设1.材料:诱发对应性材料--碗子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青发对应性材料-雪花片和木珠、红木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等可用实物，也可用图片。2.环境创设:将以上材料按放暨在数学活动区内供幼L操作摆设计思路- --对应有两种方法，一种是种是并放。对于幼儿而言，通过重容易发现两个集合之间的对应关系动区内应该先投放可供幼进行重料，然后再提供并放对应的材料。儿"发明”- --对应的方法，并通过现物体之间的数量关系