数学三年级上册 节余多少钱(第2课时) 一共节余多少钱?

多余问题，公式:所有部分-余下的部分=属于的部分，多余问题:物体全部的长度-后部分的长度=前部分的长度，或者前部分长度+后部分长度=所有长度，由题意可知:是求这个木棒一共有多长?（1）方法一:后的长度为48，前部分为220，故220-48=172，方法二，前部分的长度为x，那么48+x=220，解得x=1722）方法一:所有长度-后部分的长度=前部分的长度=308-85=223方法二设前部分的长度x，那么x+85=308，x=223，第三题你自己做

小学数学三年级北师大版 节余多少钱 教学设计

教科书以“节余多少钱”这一情境为依托，相继呈现了两个问题，虽然都是加减混合运算，但第一问题的数量关系相对简单些，先加后减或先减后加都有道理；而第二个问题则相对复杂，比较抽象，也难理解，因此突出了学生对数量关系的理解。1、结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决问题的过程，探索并掌握加减混合运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。 2、会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3、进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。一激情引入。 亲爱的同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。今天我们来看看这一家人是如何节钱的。二．探究—合作—交流 1、引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？ 2、分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。 3、以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决

新北师大版数学三年级上册《节余多少钱》教学设计

教学目标1. 结合“节余多少钱“的生活情境，经历分析问题和解决问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确计算。2. 会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3. 进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。教学重点：探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。教学难点：理解画直观图表示数量关系的优越性。教学课时：1课时教学过程：一、激情引入。　　亲爱的同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。今天我们来看看这一家人是如何节钱的。二、探究—合作—交流（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“八月结余了多少钱？”）【意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对加减混合运算意义的理解，引出要重点解决的问题】（4）

小学数学三年级上册节余多少钱公开课教案

教科书以“节余多少钱”这一情境为依托,相继呈现了两个问题,虽然都是加减混合运算,但第一问题的数量关系相对简单些,先加后减或先减后加都有道理；而第二个问题则相对复杂,比较抽象,也难理解,因此突出了学生对数量关系的理解.1、结合“节余多少钱”的生活情境,经历分析问题和解决问题的过程,探索并掌握加减混合运算顺序和计算方法,并能正确进行计算.2、会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力.3、进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一问题可以有多种策略,提高思维的灵活性.一激情引入.亲爱的同学们,2009年,我国进城务工人员总数约二亿三千万人,城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动.今天我们来看看这一家人是如何节钱的.二．探究—合作—交流1、引导学生观察图,你能发现哪些数学信息?2、分析数学信息,并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题,在小组之间交流.3、以小组形式反馈问题,有能力的同学可以帮助解决

三年级数学小明家每个月节余350元,一台冰箱1000元,几个月节约的钱买一台冰箱?

小明家每个月节余350元,一台冰箱1000元,1000÷350=2余300，也就是说小明家3个月节约的钱可以买一台冰箱。满意请采纳，谢谢！