二年级数学上有多少块糖

二年级数学上有多少块糖

二年级数学《有多少块糖》教案：一、情境导入，激发兴趣看老师带来了什么？糖果。我们先估计一下这一袋糖果有多少块。学生进行估计。要想知道准确的数量，我们应该怎么做？生：数一数。这节课我们就一起数一数有多少块糖。二、动手操作，合作交流1. 每为学生都有学具（用学具代表糖块）。提问：你有什么好办法数一数？2. 学生选择自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。3. 集体展示、交流。4. 课件演示，老师引导学生沟通各种方法。5. 方法优化：你们觉得哪种方法最好，为什么？（有道理就予以肯定，体现“几个几个数”给予表扬。）三、反馈练习，巩固提升教材第17页2、3、4题。（2、3两题由“堆数”实物到“行、列数方格”，数的个数逐渐扩大，抽象程度逐渐提高。4题以“数线”方式呈现从而“跳数列出同数连加算式”。）1. 学生独立完成。2. 老师根据“课堂生成”有针对性个体指导与集体反馈。四、课堂小结，重点提炼通过这节课的学习，同学们学会了什么？

新北师大版二年级上册数学有多少块糖教案

《有多少块糖》。一、教材分析  1、 课标分析新课标要求在数与代数中应注重发展学生的数感，符号意识，空间观念，几何直观，数据分析能力，运算能力，推理能力和模型思想。本节课“有多少块糖”是第三单元”“数一数与乘法”的起始课，为下一步学习乘法、理解乘法的意义奠定基础。教材设计了丰富的操作活动，教材通过数糖块、数棒棒糖、数熊猫、数圆片、数格子、数苹果等实践活动，使学生体会生活中存在大量的相同数连加的问题，了解这种加法的简便表示就是要学习的乘法，这样使学生产生学习的需求，学生通过数数抽象出算式对于大多数的孩子并不困难，重要的是如何让学生充分经历从不同的角度去数，让学生体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定基础。（而以前的教材只是教学生知识，而不告诉学生为什么要学习这些知识）。从不同的角度去数，为学生后面理解两个因数可以交换位置而积不变埋下伏笔。

小学北师大二年级上册数学《有多少块糖》教学设计

一、教学内容《有多少块糖》(教材第16、17页)二、教学目标1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。三、重点难点重点：会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。难点：学会通过多方位思考来解决问题。四、教具学具课件、糖块五、教学过程(一)同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的数数方法有：·一块一块地数：1、2、3·两块两块地数：2、4、6、8·五块五块地数：5、10、15、20师：你们觉得哪种方法最好，为什么？

北师大版二年级数学《有多少块糖》教学设计

情景导入: 看，老师今天给大家带来了什么？（一袋糖果）我要奖励给今天认真听讲，细心观察，积极思考的同学.【活动1】数一数活动（一数） 数数活动（一数）1、你能猜一猜这袋糖果大约有多少块吗？2、同学们有各种各样的想法，如果我们想准确的知道袋中有多少块糖果，怎么办呢？（数一数）那我们今天就一起来数一数有多少块糖。（板书：有多少块糖）3、为了让同学们数的方便，我们用圆片来代替糖果，同学们手中的圆片和老师袋中的糖果个数是一样多的，现在请您们快来数一数吧！（学生数）4、谁能向大家介绍你的数法呢？5、看来同学们有各种各样的数法，都数出来糖果的数量，那我们一起再来看看这些数法。（课件演示各种数法）6、同学们快来看一看这些数法，你有什么发现？（指名说）7、（边说边课件演示）我们1块1块数，数了20次，我们一起来数数。2块2块数，需要数几次呢？5块5块的数呢，数几次？10块10块的数呢，数几次就可以了？请你看一看，你又发现了什么？（生：数的次数不同）每次数的块数越多，数的次数就越少，每次数的块数越少，数的次数就越多

人教版小学二年级数学下册教材共有几个单元

共有10个单元。 1 解决问题2 表内除法（一） 3 图形与变换 剪一剪 4 表内除法（二） 5 万以内数的认识 6 克与千克 7 万以内的加法和减法（一） 有多重 8 统计 9 找规律 10 总复习 希望对你有帮助！