一年级数学下册一共有多少个数啊？

总共有125个数，分别是：8、16、24、32、40、48、56、64、72、80、88、96、104、112、120、128、136、144、152、160、168、176、184、192、200、208、216、224、232、240、248、256、264、272、280、288、296、304、312、320、328、336、344、352、360、368、376、384、392、400、408、416、424、432、440、448、456、464、472、480、488、496、504、512、520、528、536、544、552、560、568、576、584、592、600、608、616、624、632、640、648、656、664、672、680、688、696、704、712、720、728、736、744、752、760、768、776、784、792、800、808、816、824、832、840、848、856、864、872、880、888、896、904、912、920、928、936、944、952、960、968、976、984、992、1000

一年级数学选择题：右边篮子里大约有多少鸡蛋？问了好多人答案不一啊

两个筐子体积相同，左边筐子装40未满，右边上面装满了，应该大于40个鸡蛋，上面加一层，在10个以上，应该在50个以上，不足6O个。

一年级数学书上有多少个数字？

找找自己身上的数字一年级如下：1张嘴巴，1个鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2条胳膊，10根手指，1双鞋，1条裤子。资料扩展1、首先要培养孩子对数学的兴趣。这就要求老师在上课的时候尽量不要那么枯燥的直接讲述数学的一些定理或者知识。可以用比较趣味性的方式来给孩子教学。2、可以增强孩子的课堂互动性。比如说老师出了一个问题，可以让不同的学生上台来一起回答这个问题。增加大家的参与感。3、在教一年级的学生学数学的时候一定要有耐心。一年级的同学可能在逻辑思维方面还不是特别的好，真的需要老师特别有耐心的教孩子，不懂的时候可以反复的教导。4、可以在学校的图书架上多放一些数学相关的书籍。这样子还是在平时的生活中也可以多多学习到数学相关的知识。让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。过程与方法：引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数

新北师大一年级数学一共有多少教案

新北师大版一年级数学上册《一共有多少》教案及板书设计 第三单元   加与减（一） 一共有多少   总第 13   课时 教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册24~26页“一共有多少”。 教学目标： 1. 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。 2. 在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。 3. 在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。 教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。 教学难点：理解加法的意义。 教学过程： 一、 情境导入（铅笔情境）。 师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？ 生：想！ 师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图1）同学们快看，大家还记得她吗？ 生：记得，是笑笑！ 师：恩！同学们真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊？ 生：铅笔。 师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？

小学数学 北师大版 一年级《一共有多少》说课稿

尊敬的各位评委、老师：大家好！1、说课内容：我今天说课的内容是九年义务教育实验教材北师大第四版小学数学一年级上册的内容《一共有多少》。2、教材分析：《一共有多少》是北师大版一年级上册第三单元第一节的内容。是学生第一次接触数学运算，在此之前学生已经对数字有了一定的认识，加上自身的经验积累对学习本节知识也有很大的帮助。3、学生分析：学生在学习之前对加法应该都有比较简单的认识，因为加法在我们的日常生活中是一种非常常见的数学运算方法，学生对此有一定的情感体验，因此对于这节课的学生是非常有帮助的。但是每个学生的生活背景，知识经验不同，每个同学接受知识的能力也有所差别，因此我会顾及到每个学生。通过合作交流、自主探索培养学生沟通能力以及对数学的浓厚兴趣。4、教学目标：（1）结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。（2）在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法（3）在会读会写加法算式、感悟把两个数合在一起，一共是多少用加法计算