一年级数学问一共多少,可以按一双计算吗？

一共多少就是把两个数据或者是好几个数据加起来呀，求和呀，怎么一定就是一双的呢？比如说三个小朋友，一个人有三粒糖，另一个人有两粒糖，还有一个人有四粒糖。他们一共有几粒糖？你说这个怎么按一双计算啊，就是把这三个人的数据都加起来呀，求和呀。

一年级数学求总数或者求部分

一年级数学求总数或者求部分的方法如下：1、求总数：当我们要求解一个集合中所有元素的和时，我们使用加法来计算。例如，如果我们有3个苹果、4个橘子、5个香蕉，我们可以把所有的水果加在一起得到总数：3+4+5=12。在数学问题中，有时会涉及到更复杂的情境，例如物品的数量、数字的相加等。但基本的计算方法是一样的，只需要把所有的数字加起来即可。2、求部分：当我们要求解一个集合中某一部分元素的和时，我们同样使用加法来计算。例如，如果我们有5个苹果，其中2个是红色的，3个是绿色的，我们要求解红色苹果的数量，那么我们只需要把红色的苹果加起来即可：2+3=5。在解决求部分的问题时，我们需要先确定哪些元素属于我们要求的集合，然后对它们进行相加。无论是求总数还是求部分，对于一年级的学生来说，重要的是理解基本的加法运算并且能够熟练地进行计算。通过大量的练习和反复的实践，学生可以逐渐掌握这些基本的数学技能。一年级学习数学的技巧：1、建立数感：通过日常生活中的物品数量、形状大小等来感受数字的概念，例如用手指头数数、比较大小等

一年级数学解决一共有多少实际问题教案

《求一共有多少的实际问题》教学目标1.学会用数学知识解决的实际问题。2.训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养学生思维的灵活性和创新性。3.感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。 解决教学重点难点的措施重点：运用所学数学知识解决问题教学过程：一、创设情境，认识从不同角度可以观察到不同的事物。1.复习20以内数的加法口算，请同学讲讲方法，为本节课做好计算铺垫。2.展示双关图：从同一副中，从不同角度可以观察到不同的事物。上课前先让同学们看2副有趣的图，想不想看？从第一幅图中，你看到了什么？生：两个人脸 花瓶。第二幅图呢？生：美女 花师：真有趣，为什么同一幅图我们看到不同的事物呢？生：角度不同师：是的，同一幅图，从不同角度，能看出不同的事物，这就要求我们有一双会观察的眼睛，这节课让我带着这双会观察的眼睛，走进我们的数学课堂。2.观察大屏幕：啦啦操表演问题是求“一共有多少人？ ”，请仔细观察，要解决这个问题，你能从图中收集到哪些数学信息呢？预设1：分成两排预设2：有男生、有女生预设3：前排有7人，后排有8人

一年级数学下册一共有多少个数啊？

总共有125个数，分别是：8、16、24、32、40、48、56、64、72、80、88、96、104、112、120、128、136、144、152、160、168、176、184、192、200、208、216、224、232、240、248、256、264、272、280、288、296、304、312、320、328、336、344、352、360、368、376、384、392、400、408、416、424、432、440、448、456、464、472、480、488、496、504、512、520、528、536、544、552、560、568、576、584、592、600、608、616、624、632、640、648、656、664、672、680、688、696、704、712、720、728、736、744、752、760、768、776、784、792、800、808、816、824、832、840、848、856、864、872、880、888、896、904、912、920、928、936、944、952、960、968、976、984、992、1000

一年级数学下册应用题一共有多少,左边多少右边多

一年级数学中，求一共有多少的应用题是非常常见的，也是一年级学生必须要掌握的一类题型。就比如小明有五个苹果，小红有三个苹果，他们一共有多少个苹果？像这类求一共有多少个苹果的时候，我们就用加法加起来。这样的应用题，一定要让学生理清思路，掌握做题的方法，通过大量的练习，以达到巩固的目的。