小学数学一年级《比多少》说课稿

小学数学一年级《比多少》说课稿一、 说教材、学情本节课是2012年最新审定的人教版一年级数学第6页至第8页的内容。学习它之前，学生已经学习了数数，有了一定的数学基础，所以学习比多少时学生上路还是比较快的。另外这一课，也是后面认知各数大小的基础，是学习后面数学知识的基础。书中是以小猪盖房子的故事开始，激发学生学习兴趣，通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。二、 说目标1、使学生初步认识――对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义；同时注意引导学生考虑比较的多种方法2、通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣，让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。三、 说重点、难点会用一

一年级数学上册《比多少》评课稿

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小学一年级上册数学说课稿

1.小学一年级上册数学说课稿 　　一、说课内容 　　人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册第64页到65页《10的认识》。 　　二、我对教材的理解 　　1、教学内容在教材中的地位和作用 　　10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，教材先是显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内及多位数的基础。 　　2、教学目标 　　根据以上分析和新课标的要求，本节课要达到的教学目标如下： 　　（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。 　　（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。 　　（3）结合数概念的学习，让学生感受数10与实际生活的密切联系

求一个数比另一个数多几的数是多少 说课

“求一个数比另一个数多几或少几”，学生学习这一内容已有一定的知识基础，一年级（上册）学习的从总数里去掉一部分，求还剩多少的实际问题，以及减法的含义。经验基础是生活中比较两种物体的个数谁多、谁少，多几个或少几个。教学的重点是让学生理解并掌握求两数相差多少的实际问题的算理和算法。从教学的情况来看，我认为本次教学总体上是成功的，基本实现了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的目标。成功之处具体如下：第一，通过直观操作，明示数量关系，紧扣减法含义，让学生理解算理、掌握算法。要让一年级的学生理解和掌握求两数相差多少的实际问题的算理和算法，直观操作确实是行之有效的好方法。用一一对应的方法让学生排一排红色的小棒和蓝色的小棒，直观地比一比谁多、谁少，让他们凭经验基础先“看出”红色小棒比蓝色小棒多。接着，引导学生理解求红色小棒比蓝色小棒多多少，实际上就是求13个比8个多多少。再通过直观操作，明示数量关系后，紧扣减法的含义，让学生理解求13个比8个多多少，只要从13个里去掉8个，用减法计算，列式为13

上小学一年级，是不是都要面试啊，他们老师会问些什么了。

现在的我不清楚 我是前年考的 那个时候是提前几天让你自己去准备4份初中美术教案，（我报的是初中的）然后当场老师随机抽一篇在说课 我们当时是准备教案不是说课稿 然后根据教案说课。现在我就不确定了前年我考的时候是这样的。一般不会很严格 有的还可以不用脱稿 这是根据老师的要求看 你考的是哪里的啊？但一般来说能掌握基本说课的模式 ，教材分析、 重难点、目标、教学过程差不多都说到，能做到心中有数就可以了 就算随机抽，抽到哪一课都不用怕了 语言是否连贯，声音和气质是比较重要的 不用怕，要觉得你就是个老师一般没大问题