北师大版小学二年级下册数学《有多少个字》教学设计

《有多少个字》教案〖教学目标〗1、在估计活动中，体会估计在现实生活中的作用，体会估计的方法。2、在估计的活动中，感受大数的意义，发展学生的数感。3、通过数一数的活动，加深对计数单位的认识。〖教材分析〗本节课的教学内容是本单元中的最后一个实践活动――估一估、数一数，有多少个字。在二年级的学习中，学生已经对一些简单的、数目较小的事物进行了估计，如抓一把小棒估计有多少根、估计物体的长等。本节课要求学生先估计有多少个字，再具体地数一数。二年级学生对这种数量较多的事物估计起来还有一定的难度，所以我结合现实生活安排了一些生活中需要估计的素材，按从易到难的坡度进行设计，引导学生逐步体会估计的方法，也使学生体会估计在现实生活中的广泛应用。

北师大版小学二年级下册数学《有多少个字》教学设计

《有多少个字》教案〖教学目标〗1、在估计活动中，体会估计在现实生活中的作用，体会估计的方法。2、在估计的活动中，感受大数的意义，发展学生的数感。3、通过数一数的活动，加深对计数单位的认识。〖教材分析〗本节课的教学内容是本单元中的最后一个实践活动――估一估、数一数，有多少个字。在二年级的学习中，学生已经对一些简单的、数目较小的事物进行了估计，如抓一把小棒估计有多少根、估计物体的长等。本节课要求学生先估计有多少个字，再具体地数一数。二年级学生对这种数量较多的事物估计起来还有一定的难度，所以我结合现实生活安排了一些生活中需要估计的素材，按从易到难的坡度进行设计，引导学生逐步体会估计的方法，也使学生体会估计在现实生活中的广泛应用。

北师大版小学数学二年级有多少个字教学反思

反思：教学二上关于估计的内容《有多少个字》后，我感受最深的一点是，如何培养孩子的估计意识是很值得思考和研究的。 第一次试讲的时候，我直接导入一段文字，让学生听完后估计总字数。一半的学生都拿出手指，指着显示屏，边点边数，根本不理会老师所提的“估计”要求。 第二次试讲，我尝试着从新课导入就让学生意识到：估计，在有些情境下是必不可少的，也就是体验到估计的必要性和优势。我重新设计了导入环节，用一张看表演时密密麻麻都是人的图片，让他们发现数出准确人数是很难实现的，并且也是没有必要的。这时，就产生了估计的要求。接着，让他们随意估计，结果出现了很大的差异，这时，再给出一个提示：一个红色方框里面有大约200人。参照这个标准，同学们就能估计得比较合理了。 由于这个环节的改变，下一个环节，当出现估计字数时，几乎没有人会再用数字数的方法了。由此，我也认识到，教学的最高境界是教而无痕的。

北师大版小学二年级数学下有多少个字教学设计

教学目标：　　1、实生活中的应用。通过估一估活动，结合现实素材，让学生感受大数的意义，体会估计在现　　2、初步了解估算的策略，培养学生估算的意识和能力。　　教学重点：　　初步了解估算的策略，培养学生估算的意识和能力。　　教学难点 ：　　结合实际进行估计。　　教学准备：　　课件　　教学过程：　　一、情境导入　　同学们，你们喜欢读故事吗？今天老师就给大家带来一段小故事，请看。（课件出示：教材第30页的小故事）学生自由阅读小故事。　　课件出示：小故事的主人公是谁？你觉得他是一个怎样的人？　　学生思考并回答。　　延伸：你想成为这样的人吗？如果你想成为这样的人，那么就要热爱读书，好好学习，长大才能实现你的愿望。　　（设计意图：借助小故事，对学生进行启发教育，教育学生爱读书，好好学习。）　　二、自主探究　　1、刚才我们读的这个小故事，篇幅并不是太长，那有多少个字你们知道吗？这节课我们就一起来学习有多少个字

新北师大版二年级数学上册《有多少块糖》说课稿

我今天说课的内容选自新北师大版小学数学二年级上册《有多少块糖》。我将从七个方面进行说课。一、说教材：本节课是学习乘法的起始课。教材通过数糖块、数棒棒糖、数熊猫等实践活动，使学生体会乘法的实际应用，从而产生学习的需求。教材的设计使学生能够充分理解乘法的意义，为今后的学习打下基础。二、说学生：我设计了三个前测问题，发现学生在数数时，可能不会按照排和列有序数数。教材中的数数活动，正是为了让学生利用自己的生活经验，理解乘法。三、说教法：我采用的教学方式是为学生创设主动思考的空间，让学生积极主动地获取知识。四、说教学目标：学生能够结合数数的具体情境，感受乘法与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。五、说教学重难点：用两种方法数方阵排列物体的个数，并列出两个不同的连加算式。感受相同加数连加与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。六、说教学过程：我创设了情境，让学生数不规则和规则的物品，感知数数的不同方式