怎样判断幼儿园数学题的对与错？

幼儿园比大小的数学题有无数个，如果附上自然数的条件的话，如下：0＜1，1＜2，2＜3，3＜4，4＜5，5＜6，6＜7，7＜8，8＜99＞8，8＞7，7＞6，6＞5，5＞4，4＞3，3＞2，2＞1，1＞0可分为质数、合数、1和0。1、质数：只有1和它本身这两个因数的自然数叫做质数。也称作素数。2、合数：除了1和它本身还有其它的因数的自然数叫做合数。3、1：只有1个因数。它既不是质数也不是合数。4、当然0不能计算因数，和1一样，也不是质数也不是合数。

3道数学题，关于比的应用的，求解，急！！

1,大小灯笼的比是2：5,所以大的占全部的7分之2，小的7分之5，共280个，大的：280×7分之2=80，小的：280-80=2002，石灰占全部的13份之1，硫磺：13分之2，水13分之10，配260千克，石灰260×13分之1=20，硫磺：260×13分之2=40，水：260-20-40=2003总共人数：25+32+33=90，小班：450×90分之25=125，中班：450×90分之32=160，大班：450-125-160=165

大班数学比多少的题

问题一：幼儿园大班数学比较多少的练习题在幼儿园大班的数学教学中，设计比较多少的练习题可以帮助孩子们理解数量的概念。例如，可以通过实际物品的比较，如苹果的数量，让孩子们直观地学习比较大小。问题二：学前班数学题比较粗细、大小、多少在设计学前班数学题时，可以通过比较物品的粗细、大小和多少，激发孩子们的学习兴趣。例如，可以问孩子们：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们一共有多少个苹果？”这样的问题既简单又有趣，能够引导孩子们进行数学思考。问题三：幼儿园大班数学数数有多少的教案在幼儿园大班的数学教学中，数数是一项基本技能。教案应该设计得既有趣又富有教育意义。例如，可以通过手指游戏和实物计数的方式，让孩子们练习手口一致地点数1到7的数字，并能够描述自己的操作过程。问题四：幼儿园大班数学题12减9的结果是多少对于幼儿园大班的孩子们来说，理解减法的基本概念是重要的。题目“12减9的结果是多少”可以帮助孩子们练习减法运算

中班数学比多少

问题一：中班数学比较多少 活动目标： 1、在游戏中感知两种物体数量的多少,享受数学活动的乐趣。 2、会用对应\观察比较\数数等方式比较两组物体的多少。 活动准备: 幼儿用书 教学课件 活动过程： 一、利用游戏：抢椅子，以帮助幼儿形象地理解两组物体的多少 1、孩子在音乐《找朋友》中进行游戏抢坐椅子。 2、提问：谁没有坐到椅子？ 他为什么没有坐到椅子？ 3、引导幼儿感知谁多谁少 4、再次游戏，用找朋友的方法感知一一对应。 二、引导幼儿去发现比较两组物体多少的不同方法 1、出示图片一请幼儿观察并回答问题哪个多哪个少？ 2、出示图片二 在请幼儿说说你用什么方法知道哪边多哪边少？ 3、出示图片三引导幼儿用不同的方法进行比较 4、再次游戏 5、小结比较两组物体数量多少的办法。 三、游戏《变魔术》 1、变一变：谁变出的手指比我多

幼儿园会有哪些算数应用题？

在幼儿园阶段，数学的应用题主要是为了培养孩子们的基本数学概念和计算能力。这些应用题通常会结合孩子们的生活经验和认知水平，设计得简单易懂，以便于孩子们理解和掌握。以下是一些可能会出现在幼儿园算数应用题的例子：数量比较题：比如，“小明有3个苹果，小华有5个苹果，谁的苹果多？”这类题目帮助孩子们理解数量的概念和比较大小。简单加减法题：例如，“妈妈买了2个橘子，后来又买了3个橘子，妈妈一共买了几个橘子？”这样的题目让孩子们学会基本的加法运算。认识数字和计数题：如，“下图中有几只小鸟？”通过这类题目，孩子们可以学习如何识别数字并进行简单的计数。分类和排序题：比如，“把下面的动物按照大小排序。”这类题目帮助孩子们学会观察和比较，以及理解顺序的概念。时间概念题：例如，“早上太阳出来了，现在是什么时候？”这类题目帮助孩子们建立时间的基本概念。形状和颜色题：如，“找出所有红色的苹果。”这类题目让孩子们学会识别不同的颜色和形状