图中有15人,7把浆,每人一把,还差多多少把。一年级数学作业？

15人，要求每人一把桨，就需要15把桨，现在有7把，那就还差:15-7＝8把

一年级数学 20个乒乓球装满五个盒子,还差多少个球可以装满 8个盒子？

20÷5✖️（8-5）=12一年级数学 20个乒乓球装满五个盒子,还差12个球可以装满 8个盒子。

一年级还差几个的应用题

1、 树上有10只鸟，飞走了7只还剩下多少只鸟？2、 小明第一天写了8个大字，第二天写了10个大字，两天一共写了多少个大字？3、 盘子里共有10个苹果，小红吃了4个，还剩多少个？4、 小云做了7朵花，又拿来3朵，现在有多少朵花？5、 小军两次用了10支铅笔，第一次用了6支，第二次用了几支？6、动物园里黄狗和花狗有12只，9只是黄的，有几只是花的？7、小红拿30元钱去买一本书15元和一枝笔8元，售货员应找回多少元？8、小图书室有90本图书，借出40本书，还剩下多少本？9、一（二）班同学共折花58朵，男生折30朵，女生折多少朵？10、饲养员养了25只白兔，又养8只黑兔，共养兔多少只？11、 学校买来52盒彩色粉笔，用去一些后还剩20盒，用去多少盒？12、 学校有男老师12人，女老师比男老师多30人，女老师有多少人？13、 小玲买一本字典用了8元钱，她付给营业员20元，应找回多少钱？14、 亮亮有40张纸，折纸飞机先用去13张，又用去9张，共用去多少张纸？15、

北师大版一年级上册数学《还剩下多少》教学设计

教学内容：北师大版小学数学一年级上册第三单元第27—28页。教学目标：1、结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法的意义。学会从具体的情境中提出减法问题并解答。2、在独立思考，动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索5以内数的减法。3、初步培养学有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。教学重点：能正确计算5以内的减法。教学难点：理解减法的意义。教学过程：课前谈话：智慧老爷爷请王老师带来5个智慧星，请看，他说呀，想把这5个智慧星送给咱们一(8)班会倾听，能观察，肯发言，专心思考聪明孩子。想得到这些智慧星吗？看大家的表现吧！一、创情导入、引入新课笑笑家的苹果成熟了，她邀请我们到她家做客， 大家想去吗？二、操作探究，理解意义（一）还剩下多少个苹果？1、大家仔细观察，这棵苹果树上一共有几个苹果？现在发生了什么？掉下了几个苹果？现在树上还剩几个苹果？你能把这个数学故事完整地讲出来吗？（树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下3个苹果

新北师大版一年级数学上册《还剩下多少》教学反思

《还剩下多少》是一年级数学第三单元第二课的内容，这节课的教学目标是：让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义；学会正确计算5以内减法；能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。这节课有以下两个特点：　　1. 情境导入，引发学生积极参与。我在课堂导入上，演示了这样一个情境：在黑板上画了一棵大树，在树上贴了3个绿色的苹果和2个红色的苹果。教师再把2个红色的苹果拿走，然后让学生说出老师演示的过程，并提问：拿走了2个是从几个里面拿的？现在树上还剩几个？这时候学生的情绪高涨，大多数的孩子纷纷举手，我班的黄曼霏竟说，“树上原来有5个苹果，拿走了2个，还剩下3个。”还没来的及表扬，阙文尖说，“老师，可以用减法来解决。”冷健茏说，“可以写成5-2=3。”孩子们的回答是我意想不到的，于是引出“减法”， 认识了减号。我学生通过熟悉的生活情境导入新课，唤起了学生原有的生活经验，激发了学生学习的热情，学生学起来必然亲切、实在、易懂、有趣，并且为学好新知识铺好路