一年级数学给多少一样多的问题

一年级下册数学比多少的题型

一年级下册数学比多少的题型如下：1、有50个学生，2位老师。每人一瓶水，48瓶够吗？一共人多少瓶水？小月和小军一共折了16只纸船，其中黄色的有6只。小月折了9只。小军折了多少只?2、小明排在队伍的第一位，小华排在队伍的第八位，小明告差冲和小华之间还有庆埋几个人？3、站排，从前往后数，小红站在第3，小明站在第8，两个人中间有几个人？解答：8-3-1=4（个）答：两人中间有4个人。4、10个人站排，从前往后戚冲数，小敏站在第2；从后往返困前，小华站第2，小敏和小华之间有几个人？解答：10-2-2=6（个）答：小敏和小华之间有6个人。5、站排，小丽从前往后数是第4，向后转之后，从前往后数也是第4，小明站在排头，小军站在排尾，小明和小军之间有几个人？解答：这道题先求整个队伍的总人数：4+4-1=7（个）再求排头和漏仔念排尾的总人数：7-1-1=5（个）答：小明和小军之间有5个人。应用题类型：应用题是用语言或文字叙述有关事实，反映某种数学关系（譬如：数量关系、位置关系等），并求解未知数量的题目

一年级上册,你可以提出什么数学问题,并列示解答,小鸡5只,老母鸡9只,鹅12只

解：问题：小鸡和老母鸡一共有多少只？答：5+9=14（只）鹅比小鸡多几只？答：12-5=7（只）

一年级数学解决一共有多少实际问题教案

《求一共有多少的实际问题》教学目标1.学会用数学知识解决的实际问题。2.训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养学生思维的灵活性和创新性。3.感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。 解决教学重点难点的措施重点：运用所学数学知识解决问题教学过程：一、创设情境，认识从不同角度可以观察到不同的事物。1.复习20以内数的加法口算，请同学讲讲方法，为本节课做好计算铺垫。2.展示双关图：从同一副中，从不同角度可以观察到不同的事物。上课前先让同学们看2副有趣的图，想不想看？从第一幅图中，你看到了什么？生：两个人脸 花瓶。第二幅图呢？生：美女 花师：真有趣，为什么同一幅图我们看到不同的事物呢？生：角度不同师：是的，同一幅图，从不同角度，能看出不同的事物，这就要求我们有一双会观察的眼睛，这节课让我带着这双会观察的眼睛，走进我们的数学课堂。2.观察大屏幕：啦啦操表演问题是求“一共有多少人？ ”，请仔细观察，要解决这个问题，你能从图中收集到哪些数学信息呢？预设1：分成两排预设2：有男生、有女生预设3：前排有7人，后排有8人

一年级数学求总数或者求部分

一年级数学求总数或者求部分的方法如下：1、求总数：当我们要求解一个集合中所有元素的和时，我们使用加法来计算。例如，如果我们有3个苹果、4个橘子、5个香蕉，我们可以把所有的水果加在一起得到总数：3+4+5=12。在数学问题中，有时会涉及到更复杂的情境，例如物品的数量、数字的相加等。但基本的计算方法是一样的，只需要把所有的数字加起来即可。2、求部分：当我们要求解一个集合中某一部分元素的和时，我们同样使用加法来计算。例如，如果我们有5个苹果，其中2个是红色的，3个是绿色的，我们要求解红色苹果的数量，那么我们只需要把红色的苹果加起来即可：2+3=5。在解决求部分的问题时，我们需要先确定哪些元素属于我们要求的集合，然后对它们进行相加。无论是求总数还是求部分，对于一年级的学生来说，重要的是理解基本的加法运算并且能够熟练地进行计算。通过大量的练习和反复的实践，学生可以逐渐掌握这些基本的数学技能。一年级学习数学的技巧：1、建立数感：通过日常生活中的物品数量、形状大小等来感受数字的概念，例如用手指头数数、比较大小等