新北师大版二年级数学上册有多少点子的教学反思

《有多少点子》的教学反思本节课的重点是要学生学会直接列出乘法算式，解决问题，理解乘法的意义。在解决问题时，学生学会了找出两个相关联的条件。运用已有知识真确列出乘法算式，并说出算式的含义。通过本节课的学习，培养了学生观察、分析、提出问题、解决问题的能力，努力使学生体会到了生活中处处有数学的实际魅力，同时也体会到了“玩数学”带来的无限快乐。大部分学生都对乘法有了较为深刻的理解，基本上都能看懂情境图并列出正确的乘法算式，但课堂中，学生独立思考的成果较少，没能真正体现学生的主体意识，在今后的教学中，应予以注意。

有多少点子二年级数学教案

有多少点子二年级数学教案如下：1、数字游戏：为了让学生更好地理解和记忆数字，教师可以设计一些有趣的数字游戏，例如数字接龙、数字拼图等。这些游戏不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，还可以培养学生的团队合作意识和竞争意识。2、实物教学：在教学加减乘除等基本运算时，教师可以利用实物进行教学。例如，可以用小球、小棒等物品来演示加减法的运算过程，让学生更加直观地理解和掌握数学知识。3、图形教学：在教学图形相关的知识时，教师可以利用图形卡片、七巧板等教学工具来进行教学。这些工具不仅可以让学生更加直观地了解图形的形状和性质，还可以培养学生的空间想象能力和创造力。4、生活化教学：教师可以将数学知识与学生的日常生活相结合，例如在教学生认识时间和钟表时，可以让学生观察自己家里的钟表，并且记录自己每天的作息时间，从而让学生更加深入地理解和掌握数学知识。5、多元化评价：在教学评价时，教师可以采用多元化的评价方式，例如课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等

有多少点子教学设计

有多少点子教学设计如下：教学目标：1、通过计算点子数， 初步学会用乘法解决问题， 加深对乘法意义的理解。 在数的过程中， 进一步体会加法和乘法之间的联系。2、引导学生感悟知识的内在联系， 通过类推和迁移， 进一步理解乘法的含义。3、让学生在具体的生活情境中意识到生活处处有数学， 激发学生学习的兴趣。教学重点： 会用乘法解决简单的问题， 加深对乘法意义的理解。教学难点： 能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法算式， 并说出算式的意义。教学过程：一、 创设情境。出示课件（每列 4 棵， 共 5 列树）师： 同学们， 今天请你们帮公园的管理员数一数这里种了多少棵树？生： （独立完成） 数树的棵数。师： 数得累吗？ （累） 我们今天就来学一学如何计算这种排列整齐的时候的数量。二、 探究新知。1、 点题。师： 为了研究方便， 我们用圆点来代替。板书： 有多少点子2、 计算方法的教学。（1） 课件出示点子图（每行

新北师大版二年级数学上册《有多少点子》教学设计

教学目标：1、 通过计算点子数,初步学会用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解.2、 会用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出乘法算式.3、 在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系.教学重点：能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式.教学难点：进一步学会用乘法解决简单的问题,加深对乘法意义的理解.教学准备：教师：课件、点子图 学生：点子图、若干小圆纸片 一、复习 将下列的加法算式改写成乘法算式 2+2+2+2+2+2= 5+5+5= 7+7+7+7+7= 1+1+1+1+1+1= 二、 谈话过度到新课 师：同学们你们知道这是什么吗?（白板出示一副点子图） 生：点子图.师：你们玩过点子图吗?生1：没有.生2：玩过.师：今天,淘气和笑笑就在玩有多少点子的游戏,你们想去看看吗?生：想.板书：有多少点子 三、合作探讨,学习新知 1、用点子图照样子做一做,说一说.（出示图片） （2）师：这是10×10的点子图,淘气盖住一部分点子,你知道露出来的这部分是由多少个点子组成的吗?生：6个

北师大版数学二年上有多少点子课堂实录

1、 通过计算点子数,初步学会用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解.2、 会用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出乘法算式.3、 在数的过程中进一步体会加法和乘法之间...