比多少怎么教孩子易懂

比多少属于孩子的基础认知，也是学习数学的基础。对于一年级的孩子来说是比较好掌握的，只要让孩子明白了其中的道理就会很轻松。比多少怎么教孩子易懂1.使用具体的物体进行比较：将两组物体摆在一起，让孩子比较两组物体的数量多少。例如，给孩子两堆颜色不同的糖果，要求他们比较哪一堆更多。2.使用数字进行比较：让孩子练习使用数字来比较数量多少。可以将数字写在卡片上，让孩子将数字正确地放在物体旁边。3.使用图形或图片进行比较：给孩子展示一些图形或图片，让他们观察并比较图形或图片的数量多少。4.进行游戏或活动：通过游戏或活动的方式教孩子比较数量的多少。例如，玩塔的游戏，让孩子比较塔的高度。5.使用绘本或故事书：选择一些与数量有关的绘本或故事书，向孩子展示其中的图片，并让他们比较其中物体的数量多少。数学比多比少怎么教建立数感：首先帮助孩子们建立数感，让他们理解数字的大小关系。可以用实物或图片来帮助孩子们比较数字的大小

一年级数学比多少教案

教学目标：1.知识与技能：使学生知道”同样多”的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。2.过程与方法：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义3.情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。教学重点：会正确地进行“多、少”的比较。教学难点：会比几个物体的多、少。教学用具：将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。小朋友爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？2、学生讲故事。有一天森林里发了一次大水，把小兔的家冲走了，小兔非常伤心，小猪知道后叫了很多小伙伴一起帮忙，决定给小兔盖个新房子。小兔搬砖，小猪扛木头，你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。二、合作学习，自主探究1、小组合作

一年级数学比多少画图

关于一年级数学比多少画图如下：1、当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。2、当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。3、比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。扩展资料：1、数一数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。2、认识上、下：体会上、下的含义，从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指低处的物体。3、认识前、后：体会前、后的含义，一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。4、认识左、右：以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边

一年级数学比多比少专项训练

一年级数学比多比少专项训练的方法如下：1、建立数量关系：首先，要让学生明确“多”和“少”的概念。可以通过实例或者图形来解释，让学生明白两个数量之间的大小关系。对比练习：可以让学生进行一些对比练习，比如比较两个数字的大小，或者比较两个物体的重量等。2、填空练习：可以设计一些填空练习，让学生根据给出的信息填入正确的答案。比如，“小红有5个苹果，小李有3个苹果，小红比小李多（）个苹果。”图表解读：可以让学生通过解读图表来比较数量关系。比如，可以让学生根据柱状图或者折线图来比较两个或多个数量的变化趋势。3、解决问题：可以设计一些实际问题，让学生运用比多比少的知识来解决。比如，“我们班有20个男生，15个女生，男生比女生多多少人？”反复练习：通过反复的练习，让学生加深对这一知识点的理解。要注意及时纠正学生在解题过程中出现的错误，帮助他们更好地掌握这一知识点。一年级数学的学习方法1、培养数学兴趣：兴趣是最好的老师

一年级数学作业比大小技巧

教具情景演示，引入问题。利用4种水果教具，引导学生探索比较物体数量的多少，例如下图所示橘子有5个，西红柿有3个，橘子比西红柿的数量多。然后再引导学生比较数字的大小，5比3大。以此类推，让学生建立“大于”、“小于”、“等于”的概念和数学认知感。请点击输入图片描述从教具演示，到具体的数学符号。从感性认识到理性认识，让学生学会用数学语言来表达物体数量的多少。教会学生认识三种比大小的符号：大于号“>”、小于号“<”、等于号“=”。请点击输入图片描述认识并掌握等于号“=”的意义，并且会实际应用。从生活中相等的案例，引入学生对等于号“=”的认识，并且探究等于号“=”在现实中的意义。并且用数学语言，来表达等于号“=”的含义。例如兔子数量等于胡萝卜，4=4。请点击输入图片描述认识并掌握大于号“>”的意义，并且会实际应用。从生活中数量不等的案例，引入学生对大于号“>”的认识，并且探究大于号“>”在现实中的意义