一共有多少教学反思一年级数学上册

一年级数学上册《一共有多少》教学反思如下：本课是第三单元第一课时，本课是学生在数学学习中首次接触计算问题，大部分学生都具有一定的计算能力，因此正确计算5以内的加法不是难点。而学生缺少的是对于加法含义的理解，说不清为什么用加法计算。因此，在教学中，把理解加法的意义作为重点，贯穿在整个教学流程中。知识扩展：数学是一门研究数量、结构、变化和空间等概念的学科，它涉及到从计数、算术、代数、几何到微积分、统计学等多个领域。数学是科学的基础，也是人类社会进步的基石之一。数学的起源可以追溯到古代文明时期，当时人们开始学会计数和计算，以此来解决实际问题。而到了古希腊时期，数学开始成为一门独立的学科，并逐渐形成了数学的基本原理和方法。在数学的发展历程中，许多伟大的数学家都做出了重要贡献，如欧几里得、阿基米德、牛顿等。在现代数学中，数学已经发展成为一门非常广泛和深入的学科，它不仅在自然科学、社会科学和工程学等领域有着广泛的应用，而且在金融、经济、计算机科学等领域也有着重要的应用

新北师大一年级数学一共有多少教案

新北师大版一年级数学上册《一共有多少》教案及板书设计 第三单元   加与减（一） 一共有多少   总第 13   课时 教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册24~26页“一共有多少”。 教学目标： 1. 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。 2. 在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。 3. 在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。 教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。 教学难点：理解加法的意义。 教学过程： 一、 情境导入（铅笔情境）。 师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？ 生：想！ 师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图1）同学们快看，大家还记得她吗？ 生：记得，是笑笑！ 师：恩！同学们真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊？ 生：铅笔。 师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？

小学数学 北师大版 一年级《一共有多少》说课稿

尊敬的各位评委、老师：大家好！1、说课内容：我今天说课的内容是九年义务教育实验教材北师大第四版小学数学一年级上册的内容《一共有多少》。2、教材分析：《一共有多少》是北师大版一年级上册第三单元第一节的内容。是学生第一次接触数学运算，在此之前学生已经对数字有了一定的认识，加上自身的经验积累对学习本节知识也有很大的帮助。3、学生分析：学生在学习之前对加法应该都有比较简单的认识，因为加法在我们的日常生活中是一种非常常见的数学运算方法，学生对此有一定的情感体验，因此对于这节课的学生是非常有帮助的。但是每个学生的生活背景，知识经验不同，每个同学接受知识的能力也有所差别，因此我会顾及到每个学生。通过合作交流、自主探索培养学生沟通能力以及对数学的浓厚兴趣。4、教学目标：（1）结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。（2）在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法（3）在会读会写加法算式、感悟把两个数合在一起，一共是多少用加法计算

2012年新北师大版小学一年级数学上册《一共有多少》教案教学设计

2012年新北师大版小学一年级数学上册《一共有多少》教案教学设计 "一共有多少" 一、教学目标确定的依据 1、教材分析（三读）读教材目标： “一共有多少”是加法初步认识的第一课时，教材上呈现的一个小朋友两手分别拿着3枝与2枝铅笔的情境，这是他们生活中经常玩耍的一个动作，把两部分合起来就是数学加法的雏形，也是学生认识加法意义的基础，由于情景中的操作动作每个学生都可以演示、体验，所以学生在课堂的教学活动中就有了一个体验的机会，学生通过这种熟悉的生活背景和生活经验来加深对加法意义的理解，同时教材中还呈现了学生所喜欢的小熊猫吃竹子的情景，学生乐于接受并有兴趣进行探究吃竹子的小熊猫和没吃竹子的小熊猫一共有多少，进一步加深加法意义的理解。并通过数一数，画一画等操作活动，掌握5以内数的加法计算，体会数学的抽象作用和。之后 用 3＋2＝5 这个算式来表示， 渗透了不同的含义的事情可用一个抽象的算式来表达的数学思想

小学一年级数学优质课展示上册《一共有多少》北师大版

小学一年级数学优质课展示上册《一共有多少》北师大版 教学内容： 新北师大版一年级数学上册《一共有多少》（认识加法） 教学目标： 1. 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义； 2. 在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法； 3. 在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。 教学重点： 会计算5以内的加法。 教学难点： 理解加法的意义。 教具准备： 多媒体课件，5个圆片，5枝铅笔。 学具准备： 5个圆片，5枝铅笔。 教学过程： 课前准备 老师放音乐，同学们跟着老师一起一边做动作一边唱歌。 师：同学们今天都能精神饱满的来上课，真棒！老师希望大家能以这种精神状态保持到下课，好不好？ 一、创设情境。 1.师：今天刘老师给大家带来了几段动画，请你仔细观察，你刚才看到了什么？能不能说一句完整的话？ 生：天空中先飞来3只小鸟，又飞来2只小鸟，现在一共有5只小鸟

一年级上数学新领程:一共有多少个圆柱?用两种方法解答

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