一年级数学比多少画图

关于一年级数学比多少画图如下：1、当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。2、当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。3、比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。扩展资料：1、数一数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。2、认识上、下：体会上、下的含义，从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指低处的物体。3、认识前、后：体会前、后的含义，一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。4、认识左、右：以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边

一年级比多少专项训练题图片

一年级的学生需要做一些专项训练来帮助他们更好地理解数学概念和技能。其中，比多少是一个非常重要的概念，学生需要掌握比较两个集合的元素数量多少的方法。为了帮助学生更好地理解比多少的概念，教师可以准备一些训练题目，其中包括一些图片，让学生通过观察图片来判断两个集合的元素数量多少。例如，教师可以准备一张图片，上面有两个篮子，一个篮子里有5个苹果，另一个篮子里有3个苹果。教师可以问学生：哪个篮子里的苹果多？学生应该回答：第一个篮子里的苹果多。教师还可以准备另一张图片，上面有两个盘子，一个盘子里有7个糖果，另一个盘子里有4个糖果。教师可以问学生：哪个盘子里的糖果多？学生应该回答：第一个盘子里的糖果多。通过这样的专项训练，学生可以逐渐掌握比较两个集合元素数量的方法，并且可以加深对比多少这个概念的理解。同时，教师也可以通过观察学生的表现来了解学生对这个概念的掌握情况，从而更好地指导学生的学习。除了以上提到的两道题目外，教师还可以根据学生的实际情况设计一些其他的比多少专项训练题目，以便更好地帮助学生掌握这个概念

一年级比多少练习题

如图：单元内容包含数字1到5的写法与基础加减，比较数字与物件的大小。借由贴贴纸等有趣的方式，带领孩子快乐又简单地学习数学。如何指导：即使孩子已经满3岁了，但如果他是第一次接触数字的话，还是请先阅读本系列的《认识数字2岁》。对于这个年纪的孩子，让他从游戏开始学习是件很重要的事，可以利用他喜欢的动物和玩具教孩子数东西，比较数字大小。除此之外，家长可以利用简单的小故事，如“一辆玩具车载了5个娃娃，有3个娃娃下车了，还剩几个娃娃”？这样的方式来学习基础加减。遇到贴贴纸、着色单元时，请留意别让孩子超过线框太多哦！

小学数学一年级上册1-5比多少课件

百度：桃李天下课件，里面有很多免费课件，可以借鉴一下

人教版小学一年级数学比多少教学设计

新人教版小学一年级数学上册《比多少（比大小）》教案教学设计课题：比多少（比大小）一 、教学目标1、 认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。2、 培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。二、预计教学时间： 1 节三、教学重难点认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小三、教具学具准备猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。三、教学活动（一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣1、 有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考）（二）动手操作，学习“〉”、“〈”、“=”1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字3、学习“3=3”（1）一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？（2）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子