中班数学比多少

问题一：中班数学比较多少 活动目标： 1、在游戏中感知两种物体数量的多少,享受数学活动的乐趣。 2、会用对应\观察比较\数数等方式比较两组物体的多少。 活动准备: 幼儿用书 教学课件 活动过程： 一、利用游戏：抢椅子，以帮助幼儿形象地理解两组物体的多少 1、孩子在音乐《找朋友》中进行游戏抢坐椅子。 2、提问：谁没有坐到椅子？ 他为什么没有坐到椅子？ 3、引导幼儿感知谁多谁少 4、再次游戏，用找朋友的方法感知一一对应。 二、引导幼儿去发现比较两组物体多少的不同方法 1、出示图片一请幼儿观察并回答问题哪个多哪个少？ 2、出示图片二 在请幼儿说说你用什么方法知道哪边多哪边少？ 3、出示图片三引导幼儿用不同的方法进行比较 4、再次游戏 5、小结比较两组物体数量多少的办法。 三、游戏《变魔术》 1、变一变：谁变出的手指比我多

幼儿园大班数学课活动

篇一：大嘴巴比多少 　　活动目标： 　　1．第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。 　　2．养成玩完活动后按类收拾的习惯。 　　活动准备： 　　教具：大的点点比较图三张，方格纸 ，数字（1—9），符号“〈”“〉”。 　　学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。 　　配组学具：回形针拼图形（1组）；数字脸谱连线（1组）；大嘴巴比多少（1组 提高型）。 　　活动过程： 　　一、玩游戏，复习有关数量关系1．玩拍手数数游戏（1—20）：集体。2．序数游戏（1—10的接数）：集体、小组、个别。3．根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。 二、介绍新游戏的玩法1．出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边

幼儿园数学活动《比较多少》说课稿

活动目标：让幼儿发现物品的粗细差异，并建立初步的相对概念。活动准备：1. 选择粗细不同的大树供幼儿观察。2. 准备粗细特征明显的实物或玩具材料，例如：筷子、易拉罐、吸管、螺丝、牙签等。3. 准备具有粗细对应关系的物品，例如：手电与电池、螺丝与螺母等。活动过程：一、感知物体的粗细，引入粗细概念。1. 户外游戏：“找大树”，并为大树起名字。2. 教师提问：在户外和大树玩游戏时，你们发现了什么？抱大树时有什么不同感觉？3. 小结：因为大树有的粗有的细，我们可以抱住的大树比较细，抱不住的大树比较粗。二、巩固对粗细的认识，学习用比较方法区分粗细。1. 游戏：“找一找”。教师说出身体部位，幼儿用手触摸并找出，如：腰、脖子、大腿、胳膊、手腕等。2. 游戏：“比一比”。教师描述身体部位特征，幼儿找出相反特征的部位，例如：教师说“腰粗”，幼儿回答“脖子细”；教师问：“比手腕细的是什么部位？”幼儿找出答案。三、引导幼儿发现粗细的相对性

幼儿园中班数学比多少说课稿

活动目标会用对应的方法比较5个以内和一-样多。有兴趣参加数学活动。发展目测力、判断力。重点和难点让幼) L利用- -- -对应的方法发集合之间的数量关系。说明:- --对应是比较物休的集合是简便、最直接的方式。通过- --对以比较出两个集合之间量的大小,还可以发现相等关系，这是幼儿数一个关键性步骤。因此，让幼儿在作摆弄中自己"发明”- -- -对应的方--对应的方法去发现两个物体集少和等量关系是至关重要的。材料和环境创设1.材料:诱发对应性材料--碗子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青发对应性材料-雪花片和木珠、红木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等可用实物，也可用图片。2.环境创设:将以上材料按放暨在数学活动区内供幼L操作摆设计思路- --对应有两种方法，一种是种是并放。对于幼儿而言，通过重容易发现两个集合之间的对应关系动区内应该先投放可供幼进行重料，然后再提供并放对应的材料。儿"发明”- --对应的方法，并通过现物体之间的数量关系

幼儿园小班语言公开课教案《比一比》

作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的幼儿园小班语言公开课教案《比一比》，欢迎大家分享。 　　 教学意图： 　　在开展主题活动“大与小”的过程中，幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。在小班后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验，通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值，根据幼儿年龄特点，教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式，帮助幼儿理解书中内容，感受阅读快乐。 　　 教学目标： 　　1、通过操作实物的探索性活动，理解书中蕴涵的比较关系，感受从不同角度比较结果的不同。 　　2、能自主翻看图书，理解画面和故事内容，大胆表达自己对故事人物的理解和感受。